一、协同多主体开展应用心理学专业人才培养

为使人才培养精准对接社会需求，学院建立多方协同研制机制。一方面，深入中学校开展实地调研，定期组织师生座谈会、人才培养研讨会，与用人单位共同参与人才培养方案制定。近年来，邀请苏娟、陆震宇、韦银波等教育行政部门、合作基地学校的中学正高级教师、校长、政教处主任，以及广西区内基础教育用人单位代表，深度参与方案研制；另一方面，积极寻求高校同行支持，邀请北京师范大学、广西师范大学、西南大学、贵州师范大学等师范院校专家，对培养方案的科学性与合理性进行论证，确保方案突出学生专业基础能力、教育教学能力、服务社会能力和科研创新能力的培养。

学院与校外实践基地建立合作导师制度，构建“校内-校外”双导师协同育人模式。校外导师深度参与本科毕业论文写作指导，走进课堂开展专题教学，并与校内教师共同开展科研课题合作。通过这种方式，有效整合校内外优质教育资源，助力学生专业理论与实践能力的双向提升。

依托学校开放协同的人才培养体系，本专业深度融合专业理论与社会实践，构建“三位一体”协同培养机制。学校先后与南宁市西乡塘区、兴宁区、武鸣区、横州市教育局，钦州市、灵山县、梧州市教育局等地方教育行政部门及其下属18所中学签订共建协议，整合高校、教育行政部门、中学三方优质资源，为学生实践学习与职业发展搭建坚实平台。

二、完善培养指导体系，提升师范生培养质量

学院以师范生培养目标与毕业要求为导向，构建系统化、科学化的学生指导体系。严格依据《广西民族大学本科专业人才培养方案管理办法》，修订心理学本科专业人才培养方案，秉持“学生中心，产出导向，持续改进”的OBE理念，强化实践教学环节，对师范生实施分级、分层、分类指导。

同时，依据《广西民族大学教育科学学院本科生导师制实施办法》，组建由学业导师、班主任、辅导员构成的指导团队。通过新生入学教育、日常学习指导、座谈会、经验交流会、专业技能竞赛等多样化形式，结合实习指导、毕业论文指导等工作，引导师范生制定符合培养目标与毕业要求的学习规划。此外，学院广泛整合院内教师、企业与行业专家、校友等多方资源，拓展学生实践指导范围，形成行之有效的师范生技能培训规程，并构建以教学、教师、学生为主体的评价反馈机制，全方位保障师范生培养工作高效推进，确保毕业要求达成度良好，切实提升师范生专业素养与实践能力。

广西民族大学心理学专业实习生到钦州外国语学校开展教育实习活动

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疑学研教，师生对话——记共性课堂开放周活动

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开三中校门扬帆实践征程——广西民族大学应用心理学专业学生

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心光护航，携手筑梦——广西民族大学应用心理学专业学生实习简报(二)

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【桐言心语】共赴春日之约，同耘心理沃土——广西民族大学应用心理学专业学生实习简报(一)

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心灵赋能，助力高考——广西民族大学应用心理学专业学生实习简报(三)

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一审：陆宇扬 二审：邹同霞 三审：王禄平

一校：陆宇扬 二校：邹同霞 三校：王禄平